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2016
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关于小学科学课程教学的几点建议

小学科学知识具有很强的综合性,做好小学科学教学对学生科学素质的提高有着重要的作用。要想提高小学科学的教学效果,就需要教师从整体上对教学进行改善,本文结合自己的实际教学情况,就如何做好小学科学教学提出了几点建议

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2016
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如何提高小学科学实验教学的有效性

现行的小学科学课程的教学活动中,实验教学已经融入教学的整个过程,是教学的“重头戏”。教师利用科学实验,不但能够充分激发学生学科学、爱科学的情绪,充分锻炼学生的实践操作能力,而且有利于提高学生的基本科学素养,培养学生的科学思维。本文从四个方面谈谈如何提高小学科学实验教学的有效性。

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2016
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浅析小学科学实验教学的实效性

施教者将课前筹备落实为彰显科学实验课实效特征的首要条件,其实效性彰显的根本就是对课堂主体兴趣的激发,及对其动手能力的培养;而实效性提升的核心则为受教者积极参与及切实的感悟;对这一领域时效性提升的补充变为施教者间的学习交流。科学实验课之于小学阶段,需要将根本定位为受教者,注重受教者的有效参与、切实学习及真实感悟的。

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2016
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新时期小学科学教学方法探讨

随着新课改的推进,老师也更加认识到了小学科学的重要性,对其教学效率提高也更重视,但是就目前而言,我国很多小学在进行科学教学的时候存在的弊端是比较多的,比如说教学方法单一,学生的学习积极性很难调动,课堂教学的效率也非常的低下,所以,老师必须有针对性的采取措施,提高学生的学习兴趣,让其更好地进行小学科学学习。

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2016
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浅析在小学科学教学中如何激发学生的学习情趣

  摘要:小学生要适应高速发展的新时代,就要不断接受新事物,不断培养解决新问题的能力和方法。

  关键词:探究 激发 情趣

  美国心理学家布鲁纳说过:“学习的最后裁决乃是对所学知识的兴趣”在日常教学中学生的主动参与来自于对学科知识的兴趣。变“要我学”为“我要学”。因此教师要有目的、有计划,有意识的、为学生设置情境,激发学生的学习动机,有效的指导学生进行探究活动。

  一、激发学生的好奇心

  好奇心是人们探索新事物的原动力,是主动探究学习的先决条件。在科学发展史上,许多重大的发现和发明都是由好奇心而引发的。据说瓦特就是由于看到水壶盖被顶起而惊奇,才发明了蒸汽机;牛顿是看到苹果落地而感到好奇,才发现了万有引力的……因此,教师要注意激发学生的好奇心,培养他们多思多问的习惯。在多思多问的过程中逐步体会到,发现问题比解决问题更重要,不善于发疑提问的人是缺乏学习能力的表现。

16
2016
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利用多媒体技术,优化小学科学课堂教学

  作者:张平

  一、运用多媒体技术,激发学习兴趣

  人们常说:“兴趣是做好的老师”,小学生具有较强的形象思维能力,对新知的理解依赖于感性认识。科学教学中一些自然现象很难让学生直接观察其发展变化的过程,过去教师只能靠插图、说教,学生难记,更难理解,大大削弱了他们参与学习的积极性。现在,教师可巧用多媒体将插图变得形象生动,动态化地展现这些自然现象,激发学生的学习热情。

27
2016
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小学科学教学中的实验设计

  作者:吴生莲

  小学科学是以实验为基础的学科。精心设计实验,让学生通过亲自参加实验获得知识是搞好小学科学教学的关键。教学实践证明,实验设计的好坏直接关系到教学的成功与失败。现就如何搞好科学教学中的实验设计谈谈个人的体会。

  一、实验设计要符合科学学科特点

  一切自然科学都来自实践,都是从科学实验和生产实践中总结发展起来的,小学科学也不例外。教师在教学时,要让学生充分感受到大自然的丰富多彩,培养学生探求科学知识的兴趣、爱好,增强学生学科学、用科学的能力。

27
2016
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科学素质培养在小学科学教学中的探讨

  作者:王平

  科学这门课程的设立主要目的是培养学生的科学素养。在实际的教学过程中,教师如何使用正确的方法激发学生进行科学学习的兴趣,如何让学生理解科学的发展变化,如何让学生真正体验到科学活动的快乐之处,都是教学工作的重点。本文主要从以下几个方面对如何培养小学生的科学素养进行了探讨。

  一、结合实验,调动学生学习的兴趣

  小学生往往都有较强的好奇心,对新鲜的事物充满着兴趣,对更加形象直观的事物、原理等更有兴趣,因此,教师应利用学生的这种好奇心,引导他们进行科学实验,让他们体会到科学的妙处,提高学生学习的积极性。

27
2016
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小学科学实验教学探微

  作者:仇梅玉

  小学科学是科学启蒙课程,主要任务是培养学生的科学精神。实验是学习科学的主要方式,同时认识事物规律的主要途径,是培养学生创新意识,提高学生实践能力的基础。因此实验教学对于科学教学来说非常关键,教师应当保证学生都参与到教学活动中,由此培养学生的探索精神。在教学中,由于受到器材等条件的影响,学生在实验的过程中一般都是表面上热闹,实际上并未达到实验的目的,因此教师应当注意教学方法,引导学生积极地展开探究实验。

  一、创设问题情境,激发学生的探究兴趣

27
2016
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合作学习在小学科学教学中的研究

  作者:王震

  合作学习是一种愉快的教学方法,它是以小组活动为主题进行的一种教学活动,小组之间的正向竞争能有效地调动学生的学习积极性。因为合作学习的实质是培养学生的合作意识和集体竞争意识,只要有利于增强学生的集体荣誉感和小组责任意识,有利于调动学生互帮互助和集体竞争的学习积极性,在具体设计课堂教学中,可以灵活掌握,不拘一格。因此,在小学科学教学中,我们在师生合作关系、学生小组合作学习等方面进行了探索与实践,以期能激发学生的合作意识,从而实现学生学业成绩及各方面能力的提高。