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浅谈游戏在小学体育教学中的作用

更新时间:2017-1-31 12:48:00  浏览量:3613

  一、体育游戏的概念

  体育游戏是在体育运动的基础上,经过人为的规定,在一定约束下进行的娱乐活动。它是综合人体的跑、跳、投基本生活与劳动技能及各项体育运动的基本形式,而创编出来的各种形体动作。他不仅是一项运动,还是一项游戏。根据内容及形式的不同可分为:娱乐性、教育性及竞赛性游戏三大类。相对于体育运动中那些较为枯燥、单调的练习,体育游戏把游戏的一些特性充分融入其中,使体育课堂的内容更加丰富,形式也更为活泼生动。近些年来已被广泛的应用于体育教学中,并成为了高效体育课的重要教学手段之一。

  二、体育游戏的特点

  (一)体育游戏具有趣味性特点

  体育游戏作为游戏的一种,必须具有趣味性,如果没有趣味性则不能称之为体育游戏,而只能称之为体育练习或身体练习。因而它除了具有相对的独立性以外,还具有游戏和体育活动的一般特点,趣味性、普及性、竞争性、娱乐性及知识性等。体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争,在竞争中体验愉悦,在愉悦中得到锻炼。如果采用这种形式的教学,学生是不会感到枯燥和厌倦地。这也符合儿童、青少年的心理和生理特点,因而深受学生的欢迎。

  (二)体育游戏具有形式多样易行性特点

  体育游戏对场地及器材的要求不高,形式简单,容易施行。一块平地,一把哨子,一个小球,或者画几条线,一个圈等简单的东西就可开展一场丰富多彩的游戏活动。体育游戏也可根据人数多少来组织教学,多有多的好处,少有少的优势。可因地制宜,因材施教,开展体育教学。它是现代体育教学中不可缺少的教育手段,深受各阶层体育教育者的喜爱。它可以作为准备活动,一个有趣的游戏便可充分激发学生的学习兴趣;也可以作为基本教学内容,几个形式多样的游戏就可减轻学生的学习压力,使其情绪高昂的在游戏中学习;也可用在课后放松环节,一则小小的游戏便可使学生疲惫的身心得到快速的恢复。

  (三)具有一定的合作及竞赛性特点

  适者生存是大自然的规律,人类社会就是一个竞争的社会。孩子们争强好胜的个性表现的更加明显,他们不服输,好比赛,愿拼搏。为了实现快乐的目的,便寻找有趣的活动方式,或者构建竞赛性的组织机构。事实上体育游戏通常采用个体或分组形式进行游戏,个体或小组群间必须通过相互配合、协作和自身的努力,才能在竞赛中超过对手,这种相互之间竞争的组织形式使体育游戏具有竞争性。它有利于学生的体力、智力品行发展及非智力开发,在体育教学中具有重要作用。

  (四)体育游戏具有规则性特点

  无规矩不成方圆,事事要有规矩、懂规矩、守规矩。游戏规则是游戏参与者自己制定的,大家达成共识的不成文的规定。游戏活动除了要规定活动方法外,还要规定在活动时空内什么是恰当和可以接受的行为规则。一方面能增添娱乐的气氛,另一方面又能强化参与者的行为规范。因此,体育游戏具有个体社会化的结构与功能性,是具有一定的规则性。

  三、体育游戏在体育教学中的作用

  (一)替代热身和课前导入的作用

  体育教学中传统的课前热身及导入,不能够充分调动学生的求知欲。比如追逐跑教学,在课前热身时教师可选择小朋友都喜欢的丢手绢游戏。这样不仅达到了热身的效果,还免去了教师对学生进行枯燥乏味的理论讲解。因此,教师要创编出更多新奇的游戏,替代课前枯燥乏味的热身操。

  (二)替代枯燥教学内容的作用

  在体育教学中一些枯燥乏味的练习,会使教师感觉到教学压力的巨大,也会使学生感到训练强度的艰难,这样不仅取不到较好的教学效果还会使学生产生厌学的心里。比如,在体能训练课时,我们可以把训练形式变换一下,把俯卧撑、仰卧起坐这样的训练项目换成推小车的游戏,两个学生一组大家一起比赛岂不是更好。

  (三)替代单一的课后放松内容的作用

  大多数体育教师在体育课结束时,都会剩余3—5分钟让学生放松。有的教师是让学生自由活动,有的则是组织学生做集体放松操。千篇一律的内容学生都厌烦了,我们难道还不腻吗?如果今天的课堂内容是立定跳远在放松环节时,我们可以设计一个小游戏“小小青蛙捉害虫”。这样不仅使学生身心得到了彻底的放松,还巩固了本节课的教学内容,岂不是一举两得。

  (四)有助于培养学生良好的道德规范的作用

  首先,体育游戏都是在一定的规则约束下进行的,通过游戏可以培养学生自觉遵守规则、遵守纪律的良好习惯。每一场游戏都会有自己的游戏规则,如果大家都不遵守的话,那么就成了无规矩,没规则就没法继续比赛,因此大家必须遵守规则守规矩比赛才能正常进行。其次,体育游戏一般都是集体进行或分组进行的,在游戏中,参加者必须互相配合,才能更快更有效地完成游戏取得胜利。如在“你是我的左右腿游戏”中学生必须听从组长的口令,相互照应不搞特殊,这样全队才能迅速的通过终点取得胜利。然后,体育游戏中常有对抗竞争的形式,有的游戏还具有一定的体力与智力难度,通过这些游戏可以激发学生积极进取的精神,培养学生的机智、勇敢、顽强等优良品德。如在“另类接力赛”中教师只要把学生分成小组,然后就让各小组间自己根据实际情况合理分配,让自己组跑步跑的快的学生与对方参加跑步的学生比赛、让擅长蛙跳的学生与对方参加蛙跳的学生比赛、让腿长的学生与对方参加鸭子步的学生比赛、让两个身体强壮的学生抬着自己队那个最弱小的与对方的比赛。这样不仅锻炼了学生处理问题的能力也锻炼了学生的身体。最后,体育还游戏具有趣味性,学生是在心情愉快的情况下接受自己喜欢的游戏的。自然就会心无邪念与同学比赛,即使发生不经意的碰撞也不会计较继续比赛。

  结束语

  体育游戏作为一种教学手段,它的作用是巨大的,它几乎包涵了所有的走、跑、跳、投等基本动作,有助于学生的速度、力量、耐力、柔韧、灵敏等身体各个方面的发展。同时游戏还能使学生情绪高涨,提高他们的活动兴趣,充分调动他们的运动积极性,有利于教学任务的完成。是全面发展学生生理、心理素质的重要手段。

  现阶段小学体育是以发展学生的身心健康为指导思想,使小学生的身心得到健康发展,教学方法必须结合小学生的年龄特点,引起学生的学习兴趣,而游戏就是这样的教学方法之一。

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