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体育游戏在小学体育教学中的应用研究

更新时间:2017-2-21 10:06:00  浏览量:2342

  摘 要 在小学体育教学中,体育教师所采用的教学方法一般都比较传统,课堂组织形式较单一,学生的学习兴趣不高,体育课没有达到应有的教学目标。所以小学体育教师应该充分利用学校的资源,根据教学目的和内容选择一些具有实效性和教育性的教学方法。

  关键词 体育游戏 小学体育教学 应用

  一、问题的提出

  体育游戏是小学生体育兴趣的组成部分,又属于体育活动,因而它除了具有相对的独立性以外,还具有游戏和体育活动的一般特点,即趣味性、普及性、竞争性、娱乐性和知识性等。体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争,在竞争中体验愉悦,提高中枢神经的兴奋性。采用这种形式教学,学生不会感到枯燥和厌倦,这也符合儿童、青少年的心理和生理特点,因而深受学生的欢迎。同时体育游戏具有一定的情节和竞赛因素,富有思想性、生活性和直观性,形式生动活泼,是学生感兴趣的活动之一,因而是体育教学的重要辅助手段。

  二、概念界定

  (一)体育游戏的特点

  体育游戏是以身体练习为基本手段,以增强体质、娱乐身心、陶冶性情为目的的一种现代游戏方法。体育游戏是以游戏的形式存在,所以它有游戏的趣味性和思想性特点,体育游戏又是一种体育活动,它还有集体性和竞赛性等特点。

  (二)体育游戏的作用

  体育游戏的作用主要有以下几点:1.培养兴趣,增强学习效果。2.开发智力,巩固技术动作。3.提高小学生的人际交往能力。

  三、归因分析

  (一)小学生性格较为好动注意力时间短,易分散,活泼好动。

  (二)体育教师的教学内容的选择和教学方法过于单一,墨守成规,学生学起来会感到枯燥乏味,产生厌学的情绪。

  (三)体育游戏的可行性不佳。在选择体育游戏时,没有根据学校的场地器材、学生体质状况选择适合学生的游戏。

  四、问题的解决

  (一)体育游戏在准备活动中的应用

  体育活动之前都会进行必要的准备活动,将全身活动开,以此来避免体育活动对身体的伤害。但是,一般的准备活动都比较乏味,小学生无法认真的对待,所以起到的效果并不是很明显。体育游戏可以替代准备活动,达到热身的目的。例如“跳房子”和“钻山洞”等游戏,都可以将小学生的生理状态调节到预期的状态。因此,在体育活动开始前,可以通过体育游戏的形式,进行准备活动,既提高了小学生的兴趣,也达到了热身的效果。

  将体育游戏应用在小学体育教学中时,要注意体育游戏活动的部位。例如,有的体育游戏是活动上肢,有的体育游戏是活动脚部,一定要搭配好,让体育游戏起到应有的效果。同时,体育游戏也可以进行相应的创新,激发小学生上体育课的兴趣。

  (二)体育游戏在身体素质练习中的应用

  小学体育课有自身的教学目标和教育内容,也有相应的技能训练和身体素质练习。但是由于体育技能训练较为枯燥,小学生容易产生疲惫的状态,无法投入其中。因此,需要将体育游戏引入到小学生的体育教学中。小学体育有一项教学内容是练习学生的短跑,这个过程是比较乏味的,小学生往往都是应付式的进行,起不到相应的锻炼效果。如果用游戏的形式开展,让小学生在游戏比赛中训练自己,就可以起到更好的效果。例如,我会创编“小山羊智斗大灰狼”的游戏,利用小山羊要躲避大灰狼奔跑的特点,教师先运用生动的语言,讲述游戏的故事,并教会游戏的歌谣,然后介绍游戏的任务和过程。让学生自愿选择角色,自己选择大灰狼、山羊妈妈、小山羊等角色,最后在教师的带领下完成游戏的全过程。

  (三)体育游戏在整理活动中的应用

  整理活动是一个过渡,往往用于运动之后的休整,使学生可以尽快的消除疲劳,恢复生理机能。同时,整理活动也可以衔接紧张状态和安静状态,避免由运动突然变为静止对小学生身体的伤害。因此,将体育游戏应用在整理活动中要力求气氛的轻松与活泼,让小学生的心理得到放松。这方面可以采取集体舞蹈和集体唱歌的形式,让小学生在慢节奏的动作中调整自己的生理状态。例如,在学生进行快速跑后,身体非常疲惫,我会选择“猜猜他是谁”的游戏,在场地上画一个大圆圈,手拉手站在圈上站好,指定一个猜者,蒙上眼睛蹲在中间。游戏开始,大家边唱边按顺时针方向走,唱两遍后停下,猜者起身去摸圈上的任何人,猜猜他是谁。猜对就与被猜者互换角色,如果三次没猜对就表演节目,另换新猜者。

  五、效果与反思

  课堂中体育游戏的引入,能够使学生积极的认识事物,激励学生积极获得知识、掌握技能、愉快地从事某方面活动,是智力不断发展的动力。学生在游戏中思考和竞争,在游戏中选择和创造游戏。

  其实有些体育游戏不要以“安全”为由而不进行,给孩子们讲好规则以及活动要求,体育游戏会很安全、顺利的进行的。孩子喜欢玩,喜欢刺激,我会在今后的活动中多给孩子提供这样的机会,同样老师的组织与指导能力也会在体育游戏中得到提高。

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