骨干班主任培训心得体会3篇

更新时间:2018-9-26 23:03:00  浏览量:296  手机版

  为了提高广大教师的水平和培养骨干教师,学校通常会推荐一些有潜力的教师去参加省市县的骨干教师培训班,参加培训后,教师们需要写一篇培训心得体会,那么怎么写比较好呢?下面是宝马线上娱乐城小编整理的骨干班主任培训心得体会3篇,你可以参考一下别的老师是如何写的!

  第一篇;骨干班主任培训心得体会

  炎炎暑假,我参加了由县教师进修校举办的“2017年古田县名师工程骨干教师培训班”,虽然每天要坐6个多小时,但累也快乐着,真心感谢为我们搭建这样一次难得的学习和交流的平台的领导。几天的培训时间非常有限,但这次培训活动给我的收获却是无限的。回眸这几天的培训,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。让我零距离领略了专家讲课的风采,体会到了教学的真谛,收获颇丰。

  一、专家讲座,引领教学实践

  邹开煌教授讲的“基于核心素养的教师素质要求——从习主席做‘四有’好老师谈教师素质要求”,让我明白了新时代的教师必须有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心;要有创造精神,敢探未发明的真理;有开拓精神,敢入未开化的边疆,求实、求真、求美。应永恒老师提出骨干教师的专业成长之路就是回归教育的本然,即培养人,认为教育乃是一个抚养、培育和教养的过程,“己欲立而立人,己欲达而达人”,“己所不欲勿施于人”。赵淑妮老师示范的片段教学《荷花》让人听来如沐春风、茅塞顿开,使我对片段教学不再那么茫然,她介绍的教育书籍《正面教育》更是值得每个教师细细品读。《福建基础教育研究》的编辑徐小敏,则从专业角度给大家详细介绍了“教育教学论文写作与投稿”的有关注意事项,使我明确了今后写作论文及投稿时的正确方向。黄丽萍老师讲授的“教育教学课题的选题与方案设计 ”也与一线教师的工作密切相关,她讲授的论文写作方法特别值得我们借鉴,即将每次上课的心得感悟及时记录下来,形成一个小模块,事后再将能联系在一起的模块进行有机组合,就成了一篇原创的、有教育价值的论文!县教师进修校黄益全主任讲的“学科核心素养背景下义务教育质量检测的几点思考”,使我们明确了今后语文命题的方向,把学生个体经验作为学习起点,重视学生人文精神和语文素养的培养。

  二、名师讲座,促进学员发展。

  培训活动中,古田一小、二小等多个老师也为大家做了精彩的讲座,介绍自己的教育教学经验。如:朱丽芳老师的“创设有效情境,演绎精彩课堂”强调将生活实例引入课堂时,要进行整合与提炼,不可简单的“还原生活”;运用多媒体,切忌浮华、低效。钟联英老师则从课堂观察的角度审视教师提问的有效性,认为课堂提问应该抓住关键问题,提四五个即可。余容老师从心理学角度对人的性格进行剖析,提出人与人之间要进行沟通、理解、合作。魏碧霞老师介绍了学生、教师、家庭阅读的现状及国内外阅读现状的对比,强调“让阅读成为习惯”,并介绍了多种有效的阅读训练方法,很有借鉴意义。今年的语文高考也给了我们一个警示:得语文者得高考,得阅读者得天下!

  三、消化培训,激励自身成长。

  通过学习培训,我更加深刻的了解了基础教育课程改革的背景及教育意义。信息化社会对教育提出又一次挑战,课程改革为教师专业化的成长提供了一个平台,特别是培养学生综合素质的有效途径;同时也让我明确了本次培训的目标、内容,力求使自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变。培训是短暂的,但收获是充实的。这一次培训活动后,我要把所学的教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践;要不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识;课后经常撰写教学后记,对该堂课的得失有所记载,以便今后上课进一步提高;并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。

  感谢培训班给我提供一个学习的平台,对于培训给予的清泉,我要让它长流,在小学语文教育天地中走得更宽,更远。

  第二篇;骨干班主任培训心得体会

  我有幸成为2017年骨干教师培训班的一员,这也给我提供了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富,形式多样,有西点培训,有学员间的互动交流,有领导们进行讲座。特别是彭局的教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。

  在此之前,我也曾出去培训过几次,但每次都是以听教师的课堂教学为主,所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的前沿讲座,虽然我不能做到照单全收,但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制,对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。

  这次培训之后,更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心,给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会:

  通过培训,让我深刻地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来,信息技术在教育领域广泛运用,“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了,这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念,并将其运用于教育工作实践,不断思考、摸索,朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本,自觉让出主角地位,让学生成为主角,充分相信学生,积极评价学生。

  通过此次培训,我在教学观上有了一定的转变,不能为了教书而教书,叶圣陶先生说过:教是为了最终达到不需要教,为了达成这个目标,教学不光是简单的传授知识,要重在教学生掌握方法,学会学习,不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”,学生掌握了方法,终身受用,可以自己获取知识,除了学习,还要注重启迪学生的智慧,给学生充分的空间、时间,发挥出他们的想象力和创造力。

  通过培训,让我深刻地认识到作为一名教师,要坚持不断地学习,积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展,教育现代化工程的不断推进,当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起,正猛烈地冲击着各学科的教学。

  在网络理论下知识突破了原有书本的限制,不再以点的形式出现,而是以流的形式传递,使教学观念,教学主体,教学方法,教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心,靠二支粉笔一张嘴”的教学模式,已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式,传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点,也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础,让学生学会做人,学会求知,学会合作,学会实践,学会创新”的理念所取代。

  教师应与时俱进,适应时代的发展,做好自己的角色定位,充分利用网络环境,激发学生的求知欲,提高学生的实践能力,培养学生的创新精神,促进教与学的改革深化。学习,教学相长、共同进步。

  通过此次培训,我在教学观上有了一定的转变,不能为了教书而教书,叶圣陶先生说过:教是为了最终达到不需要教,为了达成这个目标,教学不光是简单的传授知识,要重在教学生掌握方法,学会学习,不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”,学生掌握了方法,终身受用,可以自己获取知识,除了学习,还要注重启迪学生的智慧,给学生充分的空间、时间,发挥出他们的想象力和创造力。

  通过培训,让我深刻地认识到作为一名教师,要坚持不断地学习,积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展,教育现代化工程的不断推进,当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起,正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制,不再以点的形式出现,而是以流的形式传递,使教学观念,教学主体,教学方法,教学过程和教学形式都发生根本改变。

  传统的“以教师为中心,靠二支粉笔一张嘴”的教学模式,已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式,传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点,也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础,让学生学会做人,学会求知,学会合作,学会实践,学会创新”的理念所取代。

  教师应与时俱进,适应时代的发展,做好自己的角色定位,充分利用网络环境,激发学生的求知欲,提高学生的实践能力,培养学生的创新精神,促进教与学的改革深化。通过培训,让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,让我学到了更多提自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题,我们知道了怎样更好地去爱我们的学生,怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。

  作为一名骨干教师,我们要以扎实的作风潜心实践,坚持不懈;要以自觉的精神对待学习,不必急功近利,心浮气躁;要以务实的心态思考问题,力求兼收并蓄,博采众长;要以独特的眼光大胆创新,做到不拘一格,匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构,保持积极而健康的心理品质,逐步形成巧借外力的综合素养,让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态,让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。

  通过培训,让我深刻地认识到必须积极加强课程改革,做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探索阶段,许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这培训,认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去,不做旁观者,而应去推动它朝正确方向发展,做一个课改的积极实施者。身为老师,要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。

  在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,具有较强的教育科研意识和能力,有目的地总结教育经验,反思教学实践,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务,在工作中起到骨干教师的带头作用。

  今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西,运用于教育教学过程中去,结合我校的实际情况,及时地为学校的建设和发展出谋划策,努力学习同行们的学习态度,求知精神,协作能力,加强平时的学习、充电。他山之石,可以攻玉,我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去,让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。这次培训内容丰富,水平高,充溢着对新课程理念的深刻阐释,充满了教育智慧,使我们开阔了眼界。

  在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,具有较强的教育科研意识和能力,有目的地总结教育经验,反思教学实践,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务,在工作中起到骨干教师的带头作用。

  第三篇;骨干班主任培训心得体会

  有幸参加泰安市骨干班主任培训班的学习,这次培训聆听了专家及一线优秀班主任的发言报告,使我对班主任工作有了更深刻的认识。

  虽然仅仅两天的班主任培训,可是段惠民老师的“做智慧型班主任”、杨树滨老师的“幸福班级的建设与思考”、张兴启老师和李曙光老师的班级管理经验介绍等,都带给我深深的启发。这次培训,使我明白了要做什么样的班主任,要怎样做一名优秀称职的班主任。

  下面,我从以下几个方面谈谈自己的学习体会:

  一、努力做一名智慧型班主任。听了段惠民老师的“做智慧型班主任”,我懂得了作为一名班主任,除了传授知识之外,更应探求教育管理的智慧。在二十一世纪的今天,做一位智慧型的班主任,要有一个基本的学生观,那就是以人为本。教育是一种策略,是一种智慧。段老师说:“德育必须依靠学生身心体验后产生感悟,感悟之后的自觉行动来达成。”这句话及时纠正了我以往的某些错误认识,深刻提醒我班主任管理不仅仅是老师约束学生,而是想方设法让学生学会自我约束,自我教育,形成自觉行动。我常常发现这样的现象,早晨到校后学生不知道读书,坐在位置上闲谈,值日有时边玩边做,个别课堂纪律也不是很好,说话的,做小动作的大有人在。由于是小学生,自律能力很差,所以大多时候必须要班主任来组织管理,如何才能让自觉性差的小学生能有意识地进行自我管理呢?听了段老师的报告,我深受启发,我先从班会课的教育入手。课前,我选出两名同学负责主持,让其提出讨论交流的话题“来到学校应该先做什么?怎么做?老师不在应该怎么做?上课说话有什么害处?”等,让学生通过自主讨论、交流,说说自己身边发生的现象,说说应该怎么管理好自己并带动周围的同学。这样先从意识上进行教育渗透。班会课后我让同学随时发现学习的榜样,老师没来谁就已经读书了,谁以前爱说话变得说话次数少了,谁能自觉管好自己,并管好周围的同学了。如果不遵守纪律影响你的同学,人人都可以对他教育并提出建议,这样既帮助了自己,又帮助了同学,每个学生都成为了班级的管理者。榜样的力量是无穷的,有了第一个爱读书的孩子,就会有一批像他一样早来读书的孩子,有了第一个主动捡拾纸屑的孩子,就有了一批主动捡拾的孩子。有了第一个发生巨大变化的孩子,很多孩子就会也想成为那样的孩子。小政从不爱读书学习的调皮的小男孩儿,到愿意像同位一样爱读书、爱背诵了。

  二、给学生爱与信任。李曙光老师对学生的爱让我震撼,对待学生,如春天般的温暖,学生也还给他一个灿烂的春天。为什么一个最差的、最难管的班级,却在他的管理下发生了那么大的变化,我在思考着。我想这离不开李老师发自内心的对班主任工作的热爱,对学生的挚爱,才赢得了学生的爱与信任。一项调查显示:百分之九十五的教师都说自己爱学生,但百分之九十的学生却认为教师不爱他们。当然这份调查只是个案。但是我想,假若学生认为老师爱他们,那这位教师的话,老师的一言一行,就会进入学生的心灵。反之,假若学生认为老师不爱他们,对老师有这样那样的意见,学生对老师的教育就会置若罔闻,不会起到任何教育效果。所以,作为教师,我们不仅要做到爱学生,信任学生,更重要的是做到让他们深深感受到教师的爱与信任,教育才会有效果。我现在教的是小学五年级的孩子,五年级的学生已经慢慢长大了,听了李老师的报告,我常常反省我自己,对于常常管不住自己犯下错误的孩子,要求不要太急切,太完美。要换一种教育方式,让他们感受教师的爱与信任,才可能会有好的教育效果。哈特曼在他的《伦理学》中说“信赖能够改变人。”在爱与信任的庇护下儿童才能良好地发展。作为班主任,三分之二的精力几乎都用在了班里一批特殊孩子的教育上,仅靠在校虽然不能完全改变一个孩子,但是只要用爱与信任去了解他,关心他,只要他能有点滴的进步,教育就是成功的。每个成长中的孩子难免会犯错的,要关注他们,信赖他们,帮助他们,让他们感受到爱与信任,这些孩子一定会有所改变。每个孩子都需要爱,需要信任,我们要用语言、行动、哪怕是表情、眼神让他们感受到教师的爱,那么我们的教育就一定能取得成效。

  三、努力营造幸福班级。听了每位优秀班主任的的报告发言,我感受到这些班主任的学生都是多么幸福啊!在这个幸福大家庭里班主任是多么重要的角色啊!有人说:“小学班主任是世界上最小的主任,却担负着世界上最重要的责任。”作为班主任老师,我也想像这些优秀班主任一样,营造一个幸福的大家庭,作为这个大家庭中幸福的一员,我会真心地真诚地对待、关心每一个孩子。做任何事情都能够把孩子们的利益、健康成长放在首位。我今后要善于和学生沟通交流,及时发现学生的问题及时处理解决。我愿意和他们一起分享幸福瞬间,让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。作为班级教育的组织者、引领者,我要随时随地运用教育智慧,为学生指明方向,使班级富有凝聚力,要凝聚每个同学的心,让他们感受到在这个大家庭里是快乐的、

  我会把这次班主任培训学习作为努力的起点,在今后的班主任之路上,我会乘风破浪,用爱与智慧努力营造让学生幸福快乐的班级大家庭。

心得体会
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